拿着的拿怎么写呀，拿着的拿怎么写啊

说到幼小衔接，重中之重就是书写，不管学不学拼音，学不学数学，什么都不学的时候，第一就是让家长感觉这个孩子已经开始与小学有一些相关联的行为，就是书写。

锻炼孩子的书写能力，书写不是说到了学前班的时候开始动笔，实际上小班的孩子，完全就可以让孩子握笔了，但是这个握笔不一定是特别规范的，因为我们小朋友大部分都在用勺吃饭。只要是你家长让孩子去坚持，去关注他，给他鼓励，这个孩子只要是在家里头，让他能够动手操作，就是做一些他自己能力能够承受的范围之内的一些动手操作的，就是游戏，或者家务，这种孩子他的动手能力超强，动手能力强的孩子，书写能力就强，小班的小朋友，出生以后，他就开始拿，捏，抓，这些动作他已经有了再延伸他就可以拿一个笔，这个笔就跟他握勺有关，比如说正确规范的握勺是为他正确的握筷子打基础，那握筷子握的规范就是为他握笔打基础。一定不要小瞧这些细节，当你把这些细节都特别规范以后，对他以后的成长，包括一些技能的发挥有很大的影响。比如说就是我们写字，如果要是我们宝宝初次握笔的时候，可以随便让他先拿，目的不是说让他写字写的多好，握笔握得多规范，我们是锻炼他的小手的肌肉，就是力度，就是精细动作过关，一定记住让孩子多拿捏抓握，然后包括涂鸦。

大班的孩子，他如果真正需要书写的时候，我们要注意哪几个方面。

首先第一个就是中班的孩子，从现在开始，不管你掌握的怎么样，就是吃饭，有的家长已经开始让孩子筷子了，有的还没有，那么就建议所有的家长，从今天起全部让孩子用筷子，一定记住，不要去说，不要去指责他，只要他用筷子，哪怕他一个小时他去吃这个饭，他有兴趣，他愿意去做，你就让他做就可以，那么今天用了一个小时，明天用了45分钟，后天用了半个小时，再后天20分钟，十分钟就能吃完饭，会一天一天有一点点小进步，给他这种掌握技能的过程，孩子做任何事情不可能一步到位。

当您的孩子手上有了力度，精细动作过关，握笔相对来说就规范。握笔的时候家长一定记住，就是在手和笔接触的位置，给他贴个小红点儿，或者是拿笔画的小红点儿都可以，不要让小点露出来。再跟宝宝交流的时候一定再强调一次，不要说教，就跟游戏的口吻跟他说，宝贝儿，今天你别让妈妈看到你的小红点儿，你把它藏的好好的，要是今天吃饭就没让我看到那个小红点，我奖励你一个贴画，各种场景你都可以去设计，但是目的就是别让他这个红点儿露出来，但你跟他的交流方式是轻松的，快乐的，没有压力的也不要去说教，这样下来以后宝宝就能特别配合，能把握筷子或者握笔一天一天规范，接下来我们小朋友是不是就可以写字？不可以的，因为你比如说我们的字都有路线轨迹，就是笔顺，都有路线轨迹，你写横还可以，竖也相对来说好掌握，但你写竖弯钩，有好多孩子就拐不过来，就有好多学生他写字，他的身体是歪着的，拿笔也是握的不规范。但你给他一纠正，身体坐直笔规范，不会写字了，他的习惯已经养成了，很难改变了，所以我们我先给你举个例子吧，就比如说一个200斤的物体，让你去搬，你搬不动，你的身体就扭，就借力，嘴都歪了，小宝宝写横可以，竖可以，他竖弯给我拐不过来，他就开始借力，身体一扭，手一歪，他它那个笔就握的不规范了。

握笔握的就不规范了，这时候我们就要求书空，就是握的笔在空中写，你比如说横竖撇捺，竖弯钩，圆形随便画，也可以说照镜子就是妈妈照镜子嘛，就是妈妈，就是她的镜子，然后宝宝跟着妈妈走，妈妈的速度可以慢一点，慢一点，然后我可以往左边划，右边画可以画圆，可以画横，然后呢，可以画任何物体，让宝宝跟着你走，刚开始慢慢的走，然后你可以加快速度，他还有一个好处就是锻炼孩子的，就是试转动角，这个就是专注力的一种训练，要是他不专注，他肯定跟不上你，如果他要跟得上，你肯定他就专注了。所以说专注力就是找孩子喜欢的一些游戏，然后你让他去操作那个孩子，注意力集中了，就达到我们专注力的培养了。接下来，我们宝宝涂鸦就是书空完了以后他就掌握了笔顺的方向，还有一个最重要的就是手腕灵活了，当有了这些基础以后，我们就可以让他上涂鸦墙，一定记住，不是让他在书本上写，在涂鸦墙上，画在涂鸦墙上的时候，我们一定不要说教他，只要愿意画画成什么，我们都要鼓励他，他做了就可以。因为每一个孩子他的个体发展情况不一样，像有的家里妈妈就让他随便动，随便画，随便做家务，有的妈妈就是为了干净，就是这个也不能动，危险，那个也不能动，怕脏。所以说孩子的这种能力，就不如那些好动的孩子的就让我们的宝宝尽情的在涂鸦墙上随便涂鸦，随便画。我们学前班大班的孩子可以给他留一个绘画日记，就是让他把一天最想表达的，看到的、见到的、听到的，你用图画的形式表现出来，你让他随便画，让他去锻炼这个运笔能力。

书写相当重要，一定记住不要着急，一步到位就是急于求成。

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