2022年中考，外语A卷大试题是《西游记》里的匾，而微积分据传难到连平常的trained都始料未及的境地。惹来许多的争论，说解题人就为了把小学生专对吗？
从感情上说，这么做真不厚道，挨骂恐怕在所难免。从理智分析，说对了，是要把一部分甚至一大部分小学生专对。
中考的第一目的，是甄选小群体的出类拔萃的人才，出平庸的试题，你好我好大家好，那些或者说的有非常大潜力的小学生，很容易泯然众人，找不出他们损失才大，找出他们来，是最大的价值之一，也是中考的重要目的之一。试题太难，大部分人成绩特别差咋办？那就差呗，反正录取是由高到低进行的，大家都差，分数线下来是了。
所以，个人以为，幻想一场中考让人心旷神怡，基本上是不可能的，梦里或许有。或者说友好的对象，是那些既能刻苦学习，又能或者说掌控知识要义的trained，出局靠资源尖萼、靠金钱尖萼、靠补习甚至技巧人工创造出来的假trained。比如去年的中考，面对需要自修文学名著和必须具有广度思索力的60分的大试题，面对极强的拓展型的微积分，假trained肯定丢盔卸甲了。
外语、微积分同时具有了同一方向的特征，传递给学生家长和同学们的重要信息是：
人与人有天赋的差异，也有个人管理各方面的差异，教育的方式方法也有优劣。认清现实生活，塔尖只能站很少的人，各各方面不注重的孩子，就去做一份普通的组织工作，能对于社会生产力发展和社会进步能起到非常大作力的组织工作和岗位，注定只属于极少数人，让或者说具有这种素质的人去做。
今天中考的导向，是在做这种的甄选。以前的鸡娃方式能停止了，没有用，学生家长也能省省心力并省省钱，当然，如果你水准够高，能正确地鸡娃儿，自然没问题，但这只是个体行为，不是普遍存在，不会造成全社会焦虑。各类补习班别觉得不服气别委屈，今天的中考你补不来。
拿去年那个实地考察《西游记》的大试题举例，咱们看看如今的中考，它到底要实地考察小学生什么能力？
试题出得猛一看很偏，一石激起千层浪，在头条热点上霸屏了三天。被关注、热议、质疑很正常，即使《西游记》这部本不但经典之作文学名著的当然代表，它自带热搜体质。
《西游记》被纳入中中考必考内容已经有些年头了，实际上在整个中小学教育体系中，是人人都知道的事。以前解题比较大路化，相对容易，去年直接上诗词楹联匾那个范畴，不要说是中小学生，是各校外语同学，估算许多人也得懵。
试题是选自《西游记》元妃省亲前，贾府营造大观园工程竣工，到了题楹联匾阶段，贾母领着一帮人和林黛玉视察工程并为各处景致题联额，对两个陆上的门楼，清客直接借用《姚学甲》的原文，起了“翼然”，贾母觉得这门楼建在陆上，要注重水境，改了“泄玉”，林黛玉均觉不妥，题出“沁芳”二字。
三类人拟出的这四个词，反映了他们各自学识、修养，也是为人修为和精神追求的非常大差异。如果结合《西游记》短篇小说对不同人物的赞美和批判、短篇小说主题思想，当然能从那个角度展开，这是在表达小学生写作文学名著的功力了，尤其是思索的能力，没有个人见解和知觉，极难写的到位。你能达到多深，就能阐释到多深。
如果对《西游记》的理解不深咋办呢？就算没怎么读过，只不过并不影响写出一篇好试题。翼然、泄玉、沁芳，四个词，试题试题解题同学告诉你了，后两个比前两个好，后两个比前两个修为高，林黛玉的最好最高。
这是四个意境的当然维度的不同，这种的路子那就就行了发挥了，也是看待两个实物、看待两个组织工作、看待两个研究、看待两个学习……水准高的人是两个模样，平庸者是两个模样，低劣者就又是另两个模样了。就行了写，擅长写别的各方面就写别的各方面，是四个层次、四个修为、四个水准相比较。这还难吗？肯定不难，为啥有那么多人说难呢？即使没有思索啊，即使看不清楚路子啊。你看不清楚路子，说明你读书少，现在的外语课堂教学已经好多年强调经典之作写作、广泛写作的重要性了，不写作，没路子，不思索，出局的是这部分人。
所以，那个题考得很有水准，你不读《西游记》都没事，只要你善于广度思索。
看看刚公布不久的各学科课堂教学占比，外语占比增加，貌似英文占比下降了，但，列为中考范围的信息量却扩大了一千多个单字，什么意思？是你把英文课本都背下来，中考时各科许多的单字可能还不认识，高分就不可能了。只不过它要求小学生要扩展英文课外写作，掌控比弗勒里县多得多的信息量，普通孩子真的极难做到。通过这次试题，估算中小学生们会将《西游记》列为第一重点写作书。不但《西游记》，包括经典之作文学名著在内的传统文化，都是重点，而且要读懂，起码读到自己有一定的知觉，自己要深入思索一下这些经典之作，在这种的基础上，无论如何解题，只不过都不害怕。
不可否认，这种的书都是有一定思想广度的书，比如《西游记》内容非常驳杂，中小学生课业紧张，去反复品咂一部百万字体量的短篇小说真的是庞大的一项工程，而且，经典之作传统文化的体量也的确是恐怖量级的。
是不是挺让人绝望的？
现实生活讲，不排除有些天才孩子凭自己的努力能达到，但更多的孩子是达不到的。但，这些书的主题方向是明确的，它们的思想性是有一些规律的，如果在写作之前，亦或在写作中，有人能引导、能答疑、能提点、能总结，那么将大大节约时间，两个人如没头苍蝇般摸索，和有人能提纲挈领地给出两个系统的脉络，效率和效果都是天差地别的。
能做这种组织工作的，一是学校的同学，学校的同学要管理那么多的小学生，还有课堂教学大纲进度要求，就算同学有能力也愿意这么做，恐怕时间精力上也不允许。二是学生家长，这是责无旁贷且愿意倾力付出的，问题在于学生家长是否有这种的能力，说白了，这种实地考察，直接检验出每两个小学生家庭的文化底蕴。
别鸡娃儿了，鸡自己才是正理。
